8月26日，开学第一天，河南某高中放大招。中午吃饭，诺大的食堂所有板凳都被撤除，学生们排队买饭后只能站着就餐。
学校为什么要这样干呢？
据该校办公室人员回答：此举是借鉴外地先进工作经验，提高学生就餐效率，以便节省时间去学习。下一步，还将给学生划好指定位置，就站在自己的位置上吃。一般来讲，吃个饭花10分钟就好了。
原来如此！原来如彼！原来是学习了外地先进经验，回来照猫画虎了，那么这种先进经验是否有效呢？
有学生说：“以前吃饭要花20分钟，现在站着吃饭不习惯，10分钟就吃好了。”
关键问题是，还真有效，果真节省了10分钟时间呢。
但这真的好吗？
前几年，我有一个发现，学生食堂里几乎不卖鱼，荤菜基本上就是大排和鸡腿。有一次我问食堂管理人员，这是何故？
食堂管理人员说，这基本上就是潜规则了，一是节省学生吃饭时间。二是害怕学生被鱼刺卡了麻烦。
当时听了，我还是能够理解的。毕竟吃鱼比较慢，还有风险。但用抽去板凳，倒逼学生缩短吃饭时间，这还真够创意的。谁说我们教育没有创新的？谁说的，出来走两步，看我不打你。
但就有消化内科医生不识趣，说：“吃饭还是要慢一点，一吃快咀嚼就不充分，会影响消化，站着吃短时间内没啥影响，时间长了可能会引发消化上的慢性病。”
其实这哪里需要医生，这不就是生活的常识，傻子也知道的。但胃坏了，消化上的慢性病是学生自己的，节省时间所创造的学习成绩却是学校的。两相比较当然应该学校大局为重。未来有病，可以慢慢治。考学校的事，可是过了这个村就没有这个店了。家长们也都支持的，南京某学校高一家委会不还给学校指点人生的？
但这所学校只在吃饭上做文章，还不算最厉害的，也不算最有创意。
前几年南方某著名学校，上晚自习时安排老师坐在走廊上，严防死守，杜绝高三学生上厕所。据说，这是该校毕业班工作的一大创新，而且以人为本，走在了高考的前头。率先用实际行动，锻炼高三学生的膀胱，让学生连膀胱都形成了高考发射，然后决胜高考。
如果把这两者合在一起看，非常有意思。
前者是节省学习时间，后者是延长膀胱的存储，也是与时间耗上了，两者本质上都是应对高考。抓高考要抓出血来，这不是一句口号，真有很多断子绝孙的做法。
但最本质的采取的还是马克思发现的资本家方法。榨取工人剩余价值，一是加强劳动强度，二是延长劳动时间。对学生而言，就是一加强学习强度，二延长学习时间。
加强学习强度，就是强调高效课堂，主张大容量、快节奏、立体式的狂轰滥炸，一轮复习、二轮复习、三轮复习以至千万轮复习，烟锅都能熏黑了，傻子也能形成条件发射了，这才能确保高考成功。
延长学习时间，那就是全住宿，实行军事化管理。学习既是对象，也是目的，学习之外再无目的。这些都还不够，因为就算再厉害的学校，为了学生可持续性发展，也必须要让学生睡觉。
除了睡觉时间之外，其他单位时间运用才是大学问。比如河南这所学校倒逼吃饭时间，还有河北某著名学校连上厕所时间都掐死了，大号多少时间，小号多少时间，撒尿的频率都有规定。再加上南方某校的憋尿功，一个解决吃饭，一个解决拉屎，这就从两个源头上，把不得不办大事的时间也节省下来了。
这种做法还有一个美妙的称呼，叫做精细化管理。
所谓精细化管理，就是将管理强势渗透到校园每一个角落，落实于每一个细节之中，使一切教育教学活动都处在控制之中，包括吃饭时间和排泄时间，以便高效地达到中考或者高考这个组织目标。这种管理，无孔不入，以最大限度地榨取师生闲暇时间来达成考试目标。
应该说精细化管理的确产生过一些应试名校，但当精细化管理被普及之后，许多学校又重新陷入了困境。这是为什么？
因为精细化解决不了两大弊端，一是控制性，二是标准化。控制到一定程度，会压抑人的生命激情，会使人产生无法剔除的倦怠。标准化则会简单粗暴，导致个性化的丧失。久而久之，教师因工作缺乏创造性而厌教，学生因为学习缺乏乐趣和挑战性而厌学。精细化和标准化能够成为一个合格学校，但也仅此而已，很难成为一所伟大学校。
但精细化到了最后，其他时间已经都被精细化了，就只能在吃喝拉撒上下功夫，这就是河南和广东某校闹剧的由来。但不允许人好好吃饭的学校，不保证人正常排泄的学校，这还是教育吗？
道理很简单，一个犯人，也有正常吃饭的自由和如厕的权利。
学校是什么？
在希腊文中，学校一词的意思是闲暇。在希腊人看来，学生必须有充裕的时间体验和沉思，才能自由地发展其心智能力。但我们现在的学校是打仗，是牺牲自己的胃，牺牲自己的膀胱，牺牲自己生活中所有的爱好，只为了那一块敲门砖。这一块敲门砖敲过之后，就被丢弃，然后就是所有的孩子变成了砖头一样的人，这是多么可悲可叹可怜可笑的事儿。
伟大的教育家卢梭说，最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。
周国平先生说，如果说教育即生长，那么，教育的使命就应该是为生长提供最好的环境。什么是最好的环境？第一是自由时间，第二是好的老师。卢梭为其惊世骇俗之论辩护说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”
道理谁都懂，但谁愿意这样去做？很多校长说，只要能培养出社会需要的优秀学生，我管他是马加爵还是刘海洋呢？根据现在的评价原则，这两人都是中学的骄傲，至于将来他们成长为什么样的人，那是高校的责任、社会的责任，问题不在我。
但问题真不在你吗？中学真能够撇得一干二净吗？那该死的10分钟吃饭时间，我们何必在乎？上一次厕所，无屎一身轻，不是更能够提高学习效率？
许多年前的一个历史学家，对着全世界呼喊：“难道生命那么可贵，和平那么甜美，竟值得我们牺牲自由、戴着镣铐去争取吗？”
我也要问，难道分数那么可贵，大学那么甜美，竟值得我们牺牲膀胱、丧失尊严去争取吗？
王开东偶尔治愈，常常帮助，总是安慰
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